سرخط خبرها
خانه / دانلود / مطالعات مجتمع پرورشگاهی کودکان

مطالعات مجتمع پرورشگاهی کودکان

مطالعات مجتمع پرورشگاهی کودکان

مطالعات مجتمع پرورشگاهی کودکان

مطالعات مجتمع پرورشگاهی کودکان شامل ۱۱۳ صفحه و به صورت فایل Word می باشد. این مطالعات معماری به صورت کامل به مقوله کودکان بی سرپرست می پردازد که توسط تیم تحریریه دانش فا تهیه و تنظیم شده است.

قسمتی از توضیحات:

بی سرپرستی بیشتر از آنکه یک مشکل فردی باشد مشکل اجتماعی است . امروزه در سرتاسر دنیا با افزایش بی رویه کودکان بی سرپرست روبه رو هستیم این افزایش دلایل زیادی از جمله فقر ، جنگ ، افزایش فساد و فحشا ، اعتیاد و .. دارد . این کودکان قربانیان خشونت جامعه ای هستند که نه تنها آنها را از داشتن پدر و مادر و کانون گرم خانواده محروم ساخته بلکه پذیرای آنها نیست و به چشم سر بار به آنها می نگرد .
در ذهن کوچک کودک که همواره نیاز به یک پناه را احساس می کند بودن در محیطی که بطور دائم احساس تشویش ، نگرانی و اضطراب و ترس همیشگی، ضعف در شخصیت را بدنبال خواهد داشت و افسردگی و خزیدن به کنجی آرام ، آرزوی متداولی در بین این دسته کودکان است و به عکس ممکن است بعضی از کودکان برای جلب توجه و مطرح شدن و یا متمایز شدن از دیگران دست به اعمال خشونت آمیز و در نهایت به شخصیت ناهنجار با قدرت خلق مشکلات فراوان برای اجتماع تبدیل شوند.

در حالی که همواره به این نکته آگاه باشیم که در سالهای آینده این کودکان باید قدرت حرکت و همگامی با جامعه و حتی توان مطرح شدن بعنوان سرمایه های بسیار با ارزش برای سازندگی کشور را دارا باشند و اگر بدانیم در زندگی آنها خلأ پر نشدنی به نام خانواده وجود دارد باید حتی الامکان شرایط زیست آنها را به گونه ای فراهم کرد که حد اقل فرد را جزئی از یک خانواده با ایجاد علائق و همبستگیهائی مشابه بدانند آنگاه اهداف و خطوط طرح مورد نظر رنگی متفاوت با شرایط موجود خواهد گرفت.

مقدمه

پدیده بی سرپرستی عمری طولانی و به درازی طول سالیان خلقت دارد . گروهها و جماعات آدمی در دسته های کوچک و بزرگ در کوهها ، دشتها ، و جنگلها و در حواشی رودخانه دائماً در معرض آسیب و هجوم کنترل نشده طبیعت اطراف بوده اند . سیل زلزله حملات وحوش و تهاجم گروههای متخاصم پیوسته بشر را تهدید می کرد که حاصل آن شکستن ستونهای خانه بود و ایجاد بی سرپرستی سالیانی پس از آن اگر چه در راستای رشد تمدن انسانی ، تهاجمات و ضایعات طبیعی کاهش پیدا کرد.

لیکن ابزار و عوامل نابود کننده در دست و کنترل زور مداران قرار گرفت و دامنه آن وسعت یافت، بطوریکه گاه جبران آن تا نسلها میسر نگردید و آسیبهای ناشی از جنگهای قومی و قبیله ای از محدوده خرابیهای سیل وزلزله گذشت و ویرانگریهای ـ مغول و بربر ، نابودی مردان و کنیزی زنان و کودکان را به دنبال آورد . پس از مرگ قرون وسطی و زایش رنسانس شکل ضایعات انسانی نیز دگرگون شد چرا که صاحبان قدرت می باید ابزاری برای مهار انسان آزاده می یافتند تا شاید حریت او را مستمسکی برای نابودیش قرار دهند . و بدین شکل فضای خالی از معنویت رشد سرطانی افکاری را اینچنین افزایش داد و بذر انحراف در مزرعه پاک انسانیت پاشیده شد.

جنگهای جهانی اول و دوم ضربه محکمی بر پیکره جامعه بشری بود که ویرانی و سرگردانی و بی سرپرستی فراوانی در پی داشت اگر چه امروزه دامنه و وسعت جنگها از جهانشمولی خود کاسته است . لیکن شیفتگان قدرت به اشاعه انحرافات و کمبودها پرداختند که جنگ بی پایانی آغاز گشت و با اشاعه الکل و اعتیاد و فحشاء و در یک کلام نابودی ارزشهای اخلاقی ، بزرگترین و مهلکترین ضربه ها را بر ارکان مقدس خانواده وارد شد که موجب متلاشی شدن پایه های استوار خانواده و در نتیجه بی سرپرستی و بی پناهی گردید.

در خانواده‌هایی که طلاق روانی بین همسران وجود دارد،‌‏ فقدان ارتباط عاطفی بین آنها در زندگی خانوادگی پیش از ازدواج و سردی و خشک بودن روابط زناشویی بعد از ازدواج، توأم با سرزنش، توبیخ،‌ درگیری اهانت در حضور فرزندان و تهدید به متارکه، فراوان دیده می‌شود. در این خانواده‌ها فرزندان به علت احساس عدم تعلق به والدین، به رفتارهای ناسازگارانه و متعارض دست می‌زنند و حتی در پاره‌ای موارد از خانه فرار می‌کنند.

مرگ یکی از والدین تعادل عاطفی کودک را به هم می‌زند و از ارضای نیازهای عاطفی او جلوگیری می‌کند،‌ مخصوصاً اگر سن او بین ۷ و ۱۰ سال باشد. زیرا در این سال‌ها فهم کودک به درجه‌ای رسیده است که موضوع جدایی از پدر و مادر را به عنوان یک محرومیت بخوبی درک کند. از طرف دیگر به علت کمی سن ناچار است از محبت والدین برخوردار شود. و این وضعیت سبب ناراحتی، اضطراب و ناامنی وی می‌شود، در دوره بلوغ وقتی والدین خود را دست می‌دهند زیاد ناراحت می‌‌شوند و گاهی این ناراحتی سبب بروز عکس‌العمل شدید از طرف آنها می‌شود.

در شمالی ترین روستای کانادایی کِبک، معماران روبین و روتمن، با ادای احترام به معماری بومی منطقه، طراحی و ساخت یک مرکز فرهنگی را به سبک خانه های مسکونی سرخ پوستان این منطقه، به پایان رسانده اند. علاوه بر داشتن نقش یک مرکز اجتماعی، ” موسسه فرهنگی کری ” با رعایت استانداردهای بین المللی، دارای یک سالن نمایشگاهی ست و این اطمینان را ایجاد می نماید که این مرکز با هر دو کاربری موزه و محل اجتماعات، میزبان طیف گسترده ای از بازدیدکنندگان خواهد بود.

مطالعات مجتمع پرورشگاهی کودکان شامل:

  • چکیده
  • مقدمه
  • فصل اول: معرفی استان و شهرستان مربوطه
  • ۱-۱ تعریف اقلیم
  • ۱-۲-۱ویژگی های عمومی اقلیم گرم و مرطوب
  • ۲-۲-۱ جهت قرار گیری ساختمان ها در اقلیم گرم و مرطوب
  • ۳-۲-۱ مورد نیاز در ساختمان
  • ۳-۱ موقعیت جغرافیایی کیش
  • ۱-۳-۱ مشخصات اقلیمی جزیره کیش
  • ۲-۳-۱ اقلیم جزیره کیش
  • ۳-۳-۱تابش آفتاب در عرض جغرافیایی جزیره کیش
  • ۴-۳-۱میزان بارندگی در جزیره کیش
  • ۵-۳-۱ بادهای جزیره کیش
  • ۶-۳-۱ ارتفاعات جزیره کیش
  • ۷-۳-۱ توپوگرافی جزیره کیش
  • ۸-۳-۱ نقش اقلیم در معماری جزیره کیش
  • ۹-۳-۱مصالح کاربردی در جزیره کیش
  • ۱۰-۳-۱ جهت ساختمان با توجه به اقلیم کیش
  • ۱۱-۳-۱ جمعیت جزیره کیش
  • ۱۲-۳-۱ مذهب جزیره کیش
  • فصل دوم: ضرورت طرح
  • ۱-۲ تعریف و تبیین موضوع
  • ۱-۱-۲تعریف کودک
  • ۲-۱-۲ تاریخچه کودکان خیابانی
  • ۳-۱-۲ وضعیت کودکان خیابانی در جهان
  • ۴-۱-۲ وضعیت کودکان خیابانی در ایران
  • ۵-۱-۲ کودک در خیابان و کودک خیابان
  • ۶-۱-۲ عوامل موثر بر خیابانی شدن کودکان
  • ۷-۱-۲ عوامل بیرونی (اجتماعی)
  • ۸-۱-۲ عوامل درونی(خانوادگی)
  • ۲-۲ بزهکاری و بزه دیدگی کودکان خیابانی
  • ۱-۲-۲وضعیت بهداشتی کودکان خیابانی
  • ۲-۲-۲وضعیت روانی اجتماعی کودکان خیابانی
  • ۳-۲-۲ مدرسه اجتماعی
  • ۴-۲-۲ وضعیت روانی
  • ۵-۲-۲ مشکلات رفتاری (روانی)
  • ۳-۲ اقدامات ملی انجام شده در مورد این کودکان با بحال
  • ۱-۳-۲ سازمان بهزیستی
  • ۲-۳-۲ شهرداری
  • ۳-۳-۲ آمار کودکان خیابانی
  • ۴-۲ نتایج به دست آمده از تحفیف دکتر رسول روشن توسط سازمان بهزیستی کشور
  • ۵-۲ کودکان در سایه روشن های شهر
  • ۶-۲ کودکان بی پناه جامعه
  • ۷-۲ میلیون کودک آواره در جهان
  • ۸-۲ فقر و سو تغذیه علت بروز بیماری ها
  • ۹-۲ فقر عاطفی
  • ۱۰-۲ چرا والدین محبت خود را از فرزندان دریغ می کنند
  • ۱-۱۰-۲ محبت افراطی
  • ۲-۱۰-۲ مرگ والدین
  • ۳-۱۰-۲ تبعیض بین فرزندان
  • ۴-۱۰-۲ کثرت فرزندان
  • ۱۱-۲ کودکان خیابانی در حال افزایش اند
  • ۱۲-۲ افزایش شمار کودکان خیابانی در تجریش
  • ۱۳-۲ ۱۵۰ میلیون کودک خیابانی در جهان وجود دارد
  • ۱۴-۲ کودکان کار بی پناهان جامعه
  • ۱۵-۲ کودکان کار بیشترین غایبین مدارس
  • فصل سوم: معرفی و تجزیه و تحلیل سایت
  • فصل چهارم: مطالعات تطبیقی
  • ۱-۴ مراکز خارجی
  • ۱-۱-۴ مرکز کودکان خیابانی در ترکیه
  • ۱-۱-۱-۴ کنیا
  • ۲-۱-۱-۴ برزیل
  • ۲-۱-۴ پروژه ملی کودکان خیابانی فیلیپین
  • ۱-۲-۱-۴ هندوستان
  • ۲-۲-۱-۴ آفریقای جنوبی
  • ۳-۲-۱-۴ کانادا
  • ۲-۴ مراکز داخلی
  • ۱-۲-۴ مجتمع رفاهی بهزیستی سبزوار
  • ۱-۱-۲-۴ موقعیت
  • ۲-۱-۲-۴ اجزاء طرح
  • ۳-۴ معرفی کم و کیف معماری طرح
  • ۴-۴ مجموعه های خارجی مرتبط با طرح
  • ۱-۴-۴ طراحی پردیس EDI
  • ۲-۴-۴ مرکز طراحی و مدیریت پروژه HCP
  • ۳-۴-۴ مرکز فرهنگی کری در کانادا
  • فصل پنجم: برنامه ریزی فیزیکی و ضوابط طراحی
  • ۱-۵ تعیین برنامه ریزی کالبدی و سایت
  • ۲-۵ ساختمان اداری
  • ۱-۲-۵ موارد قابل توجه در طراحی ساختمان اداری
  • ۳-۵ ساختمان خوابگاه
  • ۴-۵ کلیاتی از ویژگی های فضاهای مسکونی
  • ۵-۵ آشپزخانه
  • ۱-۵-۵ دیاگرام بخش های مختلف آشپزخانه و غذاخوری
  • ۲-۵-۵ محل ذخیره مواد و سردخانه
  • ۳-۵-۵ محل تهیه غذا
  • ۴-۵-۵ محل طبخ
  • ۵-۵-۵ محل غذاخوری
  • ۶-۵-۵ سرو غذا
  • ۷-۵-۵ سرویس ها
  • ۶-۵ نمازخانه
  • ۷-۵ کتابخانه
  • ۱-۷-۵ جابرای گذاشتن وسایل
  • ۲-۷-۵ مخزن کتاب
  • ۳-۷-۵ سالن مطالعه
  • ۸-۵ ساختمان آموزشی
  • ۹-۵ گالری
  • ۱۰-۵کلاس های آموزشی
  • ۱۱-۵ آتلیه ها
  • ۱۲-۵ بخش سمعی و بصری
  • ۱۳-۵ کارگاه ها
  • ۱۴-۵ فضاهای سبز و ورزشی
  • ۱۵-۵ نگهبانی
  • ۱۶-۵ برنامه فیزیکی
  • ۱-۱۶-۵ برنامه فیزیکی فضای اصلی مجتمع پرورشگاهی
  • ۲-۱۶-۵ برنامه فیزیکی بخش آموزشی
  • ۳-۱۶-۵ برنامه فیزیکی بخش اداری
  • ۴-۱۶-۵ برنامه فیزیکی بخش خوابگاه
  • ۵-۱۶-۵ برنامه فیزیکی بخش ورزشی
  • ۶-۱۶-۵ برنامه فیزیکی بخش سلف سرویس
  • فصل ششم: شرح پیدایش ایده و تحلیل آن و چگونگی تبدیل آن به فرم
  • ۱-۶دایره و حرکت و زندگی و پویایی
  • ۲-۶ سازه
  • ۱-۲-۶ معرفی سقف یوبوت
  • ۲-۲-۶ مزایای اقتصادی
  • ۳-۲-۶ مزایای اجرایی
  • ۴-۲-۶ روش اجرای سقف یوبوت
  • ۵-۲-۶ ایجاد یوبوت های مورد استفاده در پروژه ها
  • ۶-۲-۶ کاربرد یوبوت در برج ها
  • ۷-۲-۶ کاربرد یوبوت در مراکز تجاری و درمانی
  • ۸-۲-۶ کاربرد یوبوت در مراکز آموزشی
  • ۹-۲-۶ کاربرد یوبوت در مراکز مذهبی
  • منابع

درباره ی دانش فا

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد.